Ivan i Sergi
Fa 14 anys
dimecres, 24 de febrer del 2010
dijous, 11 de febrer del 2010
SEMINARI NOVES TECNOLOGIES-WEBQUEST-
Entra aquí y veras la webquest
INTRODUCCION
Las energías renovables son aquellas que se producen de forma continua y son inagotables a escala humana: Solar, Eólica, Hidráulica, Biomasa y Geotérmica.
Son fuentes de abastecimiento energético respetuosas con el medio ambiente. Lo que no significa que no ocasionen efectos negativos sobre el entorno, pero éstos son infinitamente menores si los comparamos con los impactos ambientales de las energías convencionales (combustibles fósiles: petróleo, gas y carbón; energía nuclear, etc.) y además son casi siempre reversibles.
En el mundo que nos ha tocado vivir, hay una continua carrera por consumir, conseguir un bienestar, usar las nuevas tecnologías, viajar, etc, pero esto conlleva a un consumo energético cada vez mayor, la contaminación y la degradación de nuestro planeta avanza cada día mas, el efecto invernadero, el agujero en la capa de ozono, el cambio climático, es decir un futuro cada vez mas gris.
Todos estos aspectos, hacen necesario replantearse la situación actual y buscar alternativas energéticas que permitan satisfacer las necesidades de esta sociedad tan dinámica en la que nos ha tocado vivir
TAREAS
Por todo lo visto en la introducción, las energías renovables son unas buenas fuentes de energía para conseguir un ahorro energético, y tener la llave de un futuro energético mas limpio, eficaz, seguro y autónomo. Para conocer mas y mejor que son las energías renovables, os voy a hace la siguiente propuesta:
Os voy a constituir en varios grupos, como máximo de cuatro miembros, y vais a convertiros en investigadores de varias empresas. Estas empresas con vuestros informes van a tratar de convencer a vuestros dirigentes ( en esta caso vuestro profesor de la asignatura) que usen energías renovables y como no la que vosotros ofrecéis como empresa. Para ello utilizareis los medios que deseéis para "vender" vuestros informes: murales, presentaciones en Power Point, webs, videos, etc. Tened en cuenta que siempre se establecerá un debate, y el resto de los miembros de los otros grupos podrán "atacaros" para demostrar que sus energías son mas limpias y menos contaminantes.
Se trata, en definitiva, que cada grupo exponga a los demás grupos y también al del grupo-clase, la información suficiente sobre el tema, esta ha de ser clara, sencilla y entendible por todos.
PROCESO
En primer lugar debéis decidir entre los miembros del grupo con que energía queréis trabajar y realizar el informe. Una vez decidida, y con el único requisito que todas las energías renovables deben tener un grupo de trabajo, comenzareis a repartiros las tareas. Os aconsejo que busquéis información en Internet, desarrolléis los trabajos en formato Word, y podéis apoyar vuestro trabajo mediante presentaciones en power point, videos, webs.
Como guión podéis tomar las siguientes preguntas como líneas de trabajo a seguir:
• ¿Qué son las energías renovables?
• ¿Qué ventajas presentan su uso?
• ¿Qué inconvenientes presenta su uso?
• Tipos de energías renovables.
• Las energías renovables en España
• El ahorro energético
• Las energías renovables en tu entorno.
En el apartado de recursos se muestran una serie de páginas webs donde podéis recopilar información, pero no son las únicas, hay que seguir con el proceso de investigación en otras páginas, así también podéis acudir a la biblioteca del Centro, recoger recortes de prensa, etc. La diversidad de recogida de información es importante y se valorará.
Al finalizar cada exposición de los informes de los distintos grupos se abrirá un debate, donde se resolverán dudas, se verán las ventajas e inconvenientes de cada tipo de energía. Es una forma que todos los alumnos conozcan las alternativas energéticas del futuro.
RECURSOS
De la Red:
• Asociación de productores de energías renovables.
• Las energías renovables en casa.
• Energías alternativas. Libros vivos de S.M.
• Laboratorio de energías renovables
• Las energías renovables.
• El periodismo de estar al día.
• Tecnociencia: Especial energía
• Todo sobre las energías renovables
• Noticias sobre energías renovables.Instituto nacional para la diversificación y ahorro de la energía.
EVALUACION
En la evaluación de esta actividad se valorarán los siguientes aspectos:
Trabajo del grupo: 20%
Participación de cada miembro. 5%
Organización del trabajo. 10%
Grado de colaboración. 5%
Exposición: 35%
Claridad. 15%
Naturalidad. 10%
Sencillez. 10%
Documentación: 45%
Contenidos esenciales. 10%
Inclusión de imágenes que sirvan para clarificar la exposición. 10%
Claridad y corrección del texto incluido. 10%
Batería de actividades presentadas. 15%
Cada grupo será evaluado por el profesor y por el resto de sus compañeros y compañeras.
Trabajo del grupo: 20%
Participación de cada miembro. 5%
Organización del trabajo. 10%
Grado de colaboración. 5%
Exposición: 35%
Claridad. 15%
Naturalidad. 10%
Sencillez. 10%
Documentación: 45%
Contenidos esenciales. 10%
Inclusión de imágenes que sirvan para clarificar la exposición. 10%
Claridad y corrección del texto incluido. 10%
Batería de actividades presentadas. 15%
INTRODUCCION
Las energías renovables son aquellas que se producen de forma continua y son inagotables a escala humana: Solar, Eólica, Hidráulica, Biomasa y Geotérmica.
Son fuentes de abastecimiento energético respetuosas con el medio ambiente. Lo que no significa que no ocasionen efectos negativos sobre el entorno, pero éstos son infinitamente menores si los comparamos con los impactos ambientales de las energías convencionales (combustibles fósiles: petróleo, gas y carbón; energía nuclear, etc.) y además son casi siempre reversibles.
En el mundo que nos ha tocado vivir, hay una continua carrera por consumir, conseguir un bienestar, usar las nuevas tecnologías, viajar, etc, pero esto conlleva a un consumo energético cada vez mayor, la contaminación y la degradación de nuestro planeta avanza cada día mas, el efecto invernadero, el agujero en la capa de ozono, el cambio climático, es decir un futuro cada vez mas gris.
Todos estos aspectos, hacen necesario replantearse la situación actual y buscar alternativas energéticas que permitan satisfacer las necesidades de esta sociedad tan dinámica en la que nos ha tocado vivir
TAREAS
Por todo lo visto en la introducción, las energías renovables son unas buenas fuentes de energía para conseguir un ahorro energético, y tener la llave de un futuro energético mas limpio, eficaz, seguro y autónomo. Para conocer mas y mejor que son las energías renovables, os voy a hace la siguiente propuesta:
Os voy a constituir en varios grupos, como máximo de cuatro miembros, y vais a convertiros en investigadores de varias empresas. Estas empresas con vuestros informes van a tratar de convencer a vuestros dirigentes ( en esta caso vuestro profesor de la asignatura) que usen energías renovables y como no la que vosotros ofrecéis como empresa. Para ello utilizareis los medios que deseéis para "vender" vuestros informes: murales, presentaciones en Power Point, webs, videos, etc. Tened en cuenta que siempre se establecerá un debate, y el resto de los miembros de los otros grupos podrán "atacaros" para demostrar que sus energías son mas limpias y menos contaminantes.
Se trata, en definitiva, que cada grupo exponga a los demás grupos y también al del grupo-clase, la información suficiente sobre el tema, esta ha de ser clara, sencilla y entendible por todos.
PROCESO
En primer lugar debéis decidir entre los miembros del grupo con que energía queréis trabajar y realizar el informe. Una vez decidida, y con el único requisito que todas las energías renovables deben tener un grupo de trabajo, comenzareis a repartiros las tareas. Os aconsejo que busquéis información en Internet, desarrolléis los trabajos en formato Word, y podéis apoyar vuestro trabajo mediante presentaciones en power point, videos, webs.
Como guión podéis tomar las siguientes preguntas como líneas de trabajo a seguir:
• ¿Qué son las energías renovables?
• ¿Qué ventajas presentan su uso?
• ¿Qué inconvenientes presenta su uso?
• Tipos de energías renovables.
• Las energías renovables en España
• El ahorro energético
• Las energías renovables en tu entorno.
En el apartado de recursos se muestran una serie de páginas webs donde podéis recopilar información, pero no son las únicas, hay que seguir con el proceso de investigación en otras páginas, así también podéis acudir a la biblioteca del Centro, recoger recortes de prensa, etc. La diversidad de recogida de información es importante y se valorará.
Al finalizar cada exposición de los informes de los distintos grupos se abrirá un debate, donde se resolverán dudas, se verán las ventajas e inconvenientes de cada tipo de energía. Es una forma que todos los alumnos conozcan las alternativas energéticas del futuro.
RECURSOS
De la Red:
• Asociación de productores de energías renovables.
• Las energías renovables en casa.
• Energías alternativas. Libros vivos de S.M.
• Laboratorio de energías renovables
• Las energías renovables.
• El periodismo de estar al día.
• Tecnociencia: Especial energía
• Todo sobre las energías renovables
• Noticias sobre energías renovables.Instituto nacional para la diversificación y ahorro de la energía.
EVALUACION
En la evaluación de esta actividad se valorarán los siguientes aspectos:
Trabajo del grupo: 20%
Participación de cada miembro. 5%
Organización del trabajo. 10%
Grado de colaboración. 5%
Exposición: 35%
Claridad. 15%
Naturalidad. 10%
Sencillez. 10%
Documentación: 45%
Contenidos esenciales. 10%
Inclusión de imágenes que sirvan para clarificar la exposición. 10%
Claridad y corrección del texto incluido. 10%
Batería de actividades presentadas. 15%
Cada grupo será evaluado por el profesor y por el resto de sus compañeros y compañeras.
Trabajo del grupo: 20%
Participación de cada miembro. 5%
Organización del trabajo. 10%
Grado de colaboración. 5%
Exposición: 35%
Claridad. 15%
Naturalidad. 10%
Sencillez. 10%
Documentación: 45%
Contenidos esenciales. 10%
Inclusión de imágenes que sirvan para clarificar la exposición. 10%
Claridad y corrección del texto incluido. 10%
Batería de actividades presentadas. 15%
SEMINARI NOVES TECNOLOGIES- CAÇA DEL TRESOR-
AREA: TECNOLOGIA.
NIVEL: 3º ESO
TEMA: LOS MOTORES TÉRMICOS
INTRODUCCIÓN.
Ibas viajando con tu coche tranquilamente y de repente se ha parado en medio de la nada, miras al horizonte y no ves a nadie, así que tendrás que solucionar el problema tú solo que te impide continuar el viaje, pero...¿sabes qué hay en el interior de tu coche? Pues ni te lo imaginas, pero estás a un solo click de averiguarlo contestando a estas preguntas:
PREGUNTAS:
| Pregunta 1. | Los motores térmicos de combustión interna pueden ser de dos tipos, ¿de cuáles? |
| Pregunta 2. | Di las partes principales en las que se divide un motor de gasolina y trata de dibujarlo |
| Pregunta 3. | ¿Qué se aloja en el bloque de un motor de combustión interna? |
| Pregunta 4. | ¿Qué es la cilindrada en un coche? |
| Pregunta 5. | Escribe la fórmula para calcular la cilindrada total de un motor |
RECURSOS
| Página 1 | http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm
|
| Página 2. | http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_2.htm |
| Página 3. | |
| Página 4. | |
| Página 5 | |
| Página 6 | |
| Página 7 |
GRAN PREGUNTA:
Finalmente has encontrado un conductor que te dice que sabe qué le pasa a tu coche pero que para solucionarlo le tienes que decir la cilindrada del vehículo, y en qué disposición está en tu coche.
Por tanto:
· Calcula la cilindrada total.
· Disposición de los cilindros.
· Funcionamiento de los cilindros en tu coche.
PISTAS. Tu coche tiene 4 cilindros, con un pistón de
EVALUACIÓN
Se valorará la precisión en la respuesta, la justificación en aquellas que lo necesiten y los resultados numéricos deberán ir acompañados de su unidad correspondiente.
SEMINARI NOVES TECNOLOGIES- ACTIVITATS PISSARRA DIGITAL
SPECIALIDAD TECNOLOGIA
1. Realizar el esquema de un circuito eléctico en serie
2. Realizar el esquema de un circuito eléctico en paralelo
3. Dibujar las tres vistas (planta, alzado y perfil) de un objeto
4. Realizar la vista en 3d de una mesa en perspectiva cónica
5. Realizar el esquma del funcionamiento de un relé
6. Realizar el esquema de funcionamiento de sensores de movimiento con finales de carrera
7. Realizar un esquema de funcionamiento de una central hidráulica
8. Realizar un esquema de funcionamiento de una central térmica
9. Realizar un esquema de funcionamiento de una central nuclear
10. Realizar un esquema de funcionamiento de un aerogenerador
11. Dibujar los símbolos de representación de: un transistor, un diodo, un interruptor, un pulsador y un relé
12. Realizar una clasificación de los tipos de plásticos
13. Realizar un esquema del método de inyección para fabricación de objetos plásticos
14. Realizar un esquema del método de extrusión para la fabricación de objetos de plástico
15. Realizar un esquem del método de soplado para la fabricación de objetos plásticos
16. Realizar un esquema del método de moldeado al vacío para la fabricación de objetos plásticos
17. Realizar un esquema del método de compresión para la fabricación de objetos plásticos
18. Realizar un esquema de elementos en una comunicación
19. Dibujar el esquema de un mecanismo mecánico
20. Escribir una fórmula que relacione la Intensidad con el Voltaje
1. Realizar el esquema de un circuito eléctico en serie
2. Realizar el esquema de un circuito eléctico en paralelo
3. Dibujar las tres vistas (planta, alzado y perfil) de un objeto
4. Realizar la vista en 3d de una mesa en perspectiva cónica
5. Realizar el esquma del funcionamiento de un relé
6. Realizar el esquema de funcionamiento de sensores de movimiento con finales de carrera
7. Realizar un esquema de funcionamiento de una central hidráulica
8. Realizar un esquema de funcionamiento de una central térmica
9. Realizar un esquema de funcionamiento de una central nuclear
10. Realizar un esquema de funcionamiento de un aerogenerador
11. Dibujar los símbolos de representación de: un transistor, un diodo, un interruptor, un pulsador y un relé
12. Realizar una clasificación de los tipos de plásticos
13. Realizar un esquema del método de inyección para fabricación de objetos plásticos
14. Realizar un esquema del método de extrusión para la fabricación de objetos de plástico
15. Realizar un esquem del método de soplado para la fabricación de objetos plásticos
16. Realizar un esquema del método de moldeado al vacío para la fabricación de objetos plásticos
17. Realizar un esquema del método de compresión para la fabricación de objetos plásticos
18. Realizar un esquema de elementos en una comunicación
19. Dibujar el esquema de un mecanismo mecánico
20. Escribir una fórmula que relacione la Intensidad con el Voltaje
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